壹(yi)、核(he)心裝(zhuang)備制(zhi)造類(lei)專業群(qun)

1. 機(ji)械設(she)計與制(zhi)造專(zhuan)業

• 專(zhuan)業定(ding)位(wei)：培養(yang)掌(zhang)握(wo)現(xian)代(dai)機(ji)械設計、制(zhi)造工(gong)藝、數(shu)控編(bian)程與操(cao)作的核(he)心能力人(ren)才(cai)。

• 研發關聯：課程涵(han)蓋(gai)計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助工(gong)程（CAE）和三維(wei)建(jian)模(mo)，學生(sheng)能參(can)與簡單產(chan)品(pin)或(huo)工(gong)裝(zhuang)夾(jia)具(ju)的改(gai)良(liang)性(xing)設計(ji)，具備閱(yue)讀(du)和(he)理(li)解(jie)研發圖紙、進(jin)行(xing)工(gong)藝方案(an)初步設計的“輔助研發”能(neng)力(li)。

1. 數(shu)控(kong)技術(shu)專(zhuan)業

• 專(zhuan)業定(ding)位(wei)：聚(ju)焦(jiao)高端(duan)數控(kong)機(ji)床(chuang)編程、操(cao)作、維(wei)護(hu)與管理(li)。

• 研發關聯：深入(ru)掌握(wo)復(fu)雜零部(bu)件數(shu)控(kong)加工(gong)工(gong)藝編(bian)制(zhi)與優(you)化(hua)。學生(sheng)能夠(gou)針(zhen)對新(xin)零件進(jin)行(xing)加工(gong)路徑(jing)的編(bian)程與仿真試驗，這屬(shu)於(yu)制(zhi)造工(gong)藝研發的重(zhong)要環節。接(jie)觸自(zi)動化(hua)產(chan)線單元(yuan)，為智(zhi)能(neng)制(zhi)造系(xi)統(tong)的應用(yong)與調(tiao)試打下(xia)基礎(chu)。

1. 機(ji)電壹(yi)體化(hua)技術(shu)專(zhuan)業

• 專(zhuan)業定(ding)位(wei)：培養(yang)機(ji)械(xie)、電氣、液壓(ya)氣動及(ji)PLC控(kong)制(zhi)技術(shu)復(fu)合型人(ren)才(cai)。

• 研發關聯：核心在於(yu)系(xi)統(tong)集(ji)成(cheng)與調(tiao)試能力。學生(sheng)可通過(guo)課程項目和(he)技能大(da)賽(sai)，參(can)與小型自(zi)動化(hua)設備(bei)或(huo)生(sheng)產(chan)線的組(zu)裝(zhuang)、調(tiao)試與功能優(you)化(hua)，這是裝(zhuang)備研發後(hou)期實現(xian)功(gong)能的關鍵步(bu)驟(zhou)。學習工(gong)業機(ji)器(qi)人(ren)編(bian)程與應用(yong)，面向(xiang)智能裝(zhuang)備的研發與應用(yong)。

1. 工(gong)業機(ji)器(qi)人(ren)技術(shu)專(zhuan)業

• 專(zhuan)業定(ding)位(wei)：面向(xiang)智能制(zhi)造，培(pei)養(yang)工(gong)業機(ji)器(qi)人(ren)工(gong)作站(zhan)安裝(zhuang)、調(tiao)試、編程、維(wei)護(hu)及(ji)應用(yong)開發的技術(shu)人(ren)員(yuan)。

• 研發關聯：直接(jie)對接(jie)智能(neng)裝(zhuang)備前(qian)沿。學生(sheng)不僅(jin)學習機(ji)器(qi)人(ren)操(cao)作維(wei)護(hu)，更側(ce)重(zhong)工(gong)作站(zhan)系(xi)統(tong)集(ji)成(cheng)和離線編程仿真。能夠(gou)根(gen)據特定(ding)任務(wu)（如焊接(jie)、搬(ban)運(yun)）進行(xing)機(ji)器(qi)人(ren)應用(yong)方案(an)的初步設計與程序開發，具備較(jiao)強(qiang)的“應用(yong)研發”色(se)彩(cai)。

1. 電氣自(zi)動化(hua)技術(shu)專(zhuan)業

• 專(zhuan)業定(ding)位(wei)：培養(yang)工(gong)廠供配電、電氣控制(zhi)系統(tong)設(she)計安裝(zhuang)與維(wei)護(hu)人(ren)才(cai)。

• 研發關聯：側重(zhong)於(yu)控(kong)制(zhi)系統(tong)的設(she)計(ji)與調(tiao)試。學生(sheng)能使(shi)用(yong)PLC、觸摸(mo)屏(ping)、變(bian)頻(pin)器(qi)等(deng)完(wan)成(cheng)小型自(zi)動化(hua)控制(zhi)系統(tong)的軟硬件設(she)計(ji)，這(zhe)本(ben)身(shen)就(jiu)是電氣控制(zhi)部分的研發工(gong)作。為復(fu)雜裝(zhuang)備提(ti)供電氣控制(zhi)解(jie)決(jue)方案(an)打下(xia)基礎(chu)。

1. 智(zhi)能(neng)制(zhi)造裝(zhuang)備技術(shu)專(zhuan)業（或(huo)類(lei)似(si)方向(xiang)）

• 專(zhuan)業定(ding)位(wei)：這是裝(zhuang)備制(zhi)造的高(gao)階(jie)整合方向(xiang)，涵(han)蓋(gai)智能(neng)產(chan)線、數字孿生(sheng)、MES系統(tong)基礎(chu)等(deng)。

• 研發關聯：最(zui)具前(qian)沿(yan)性(xing)和系(xi)統(tong)性(xing)。學生(sheng)接(jie)觸智(zhi)能制(zhi)造單(dan)元(yuan)的整體規(gui)劃、調(tiao)試與運(yun)維(wei)，理(li)解(jie)從設計(ji)到(dao)生(sheng)產(chan)的數(shu)字化(hua)流(liu)程，初步具備參(can)與智能裝(zhuang)備或(huo)產(chan)線升級(ji)改(gai)造項(xiang)目(mu)的能(neng)力(li)。

二(er)、專業建(jian)設(she)中(zhong)的“研發”能(neng)力(li)培(pei)養(yang)特色(se)

• 課程項目化(hua)：大量(liang)專(zhuan)業課(ke)程以(yi)真實或(huo)仿真的項(xiang)目(mu)為載(zai)體，學生(sheng)需完(wan)成(cheng)從方案(an)設(she)計、實施到(dao)調(tiao)試的全過(guo)程，模(mo)擬產(chan)品(pin)研發流(liu)程。
• 賽(sai)教(jiao)融合：積極組(zu)織學生(sheng)參(can)加“智(zhi)能制(zhi)造”、“工(gong)業機(ji)器(qi)人(ren)”、“機(ji)電壹(yi)體化(hua)”等國(guo)家(jia)級、省級技能大(da)賽(sai)。競賽(sai)題目往(wang)往(wang)要求解(jie)決(jue)壹(yi)個(ge)具體的工(gong)程或(huo)優(you)化(hua)問(wen)題，極大(da)地(di)鍛(duan)煉了(le)學生(sheng)的創(chuang)新(xin)思維(wei)和(he)問(wen)題解(jie)決(jue)能(neng)力(li)。
• 校企(qi)合作與真實生(sheng)產(chan)環(huan)境：學院依托(tuo)唐(tang)山(shan)市裝(zhuang)備制(zhi)造產(chan)業，與相(xiang)關企(qi)業共(gong)建(jian)實訓(xun)基地，引(yin)入(ru)企(qi)業真實案例(li)和工(gong)程師(shi)進(jin)行(xing)指導(dao)。學生(sheng)有(you)機會接(jie)觸到(dao)企(qi)業實(shi)際的生(sheng)產(chan)難(nan)題和技術(shu)改(gai)良(liang)項目。
• 畢(bi)業設(she)計(ji)導(dao)向(xiang)：畢業設(she)計(ji)選題常來(lai)源(yuan)於(yu)企(qi)業實(shi)際需(xu)求(qiu)或(huo)技術(shu)改(gai)進(jin)點，要求學生(sheng)完(wan)成(cheng)具(ju)有(you)壹(yi)定(ding)創(chuang)新(xin)性(xing)的設(she)計(ji)或(huo)工(gong)藝方案(an)，是研發能(neng)力(li)的綜合檢驗(yan)。

三(san)、